2013年9月

　　2013-9-2

　　新技术促进人类文明走向新的台阶。过去，人类文明从石器时代走到青铜器时代，并不是因为我们的祖先把石头用完了。今天，人们不用胶片相机，也不是因为胶片技术不够先进。今后，大家不订阅报纸了，并不是因为报纸的内容或记者的水平不够专业等，仅仅是因为互联网能交互、更快、更方便。

　　2013-9-3

　　审计和纪检部门应重点关注科研经费使用中是否有贪腐行为，不应过分强调经费使用要按照立项时的预算执行。因为科研有其自身规律，比如科研过程中调整研究方法甚至方向的都很多;再比如由于财务部门的原因经费推迟下达，然后还要求按计划结题，不执行预算或完不成课题任务不是课题负责人的主要责任。

　　2013-9-9

　　我国著作权法常常被误读，这也是科技和教育资源开放共享被困扰的主要原因。学术界不应该容忍出版商对著作权法的曲意解读，应该打破出版商垄断学术资源的局面。最近，我们用了半年的时间，重新修订了网上发表论文的规则。明确了论文的版权所属，作者在网络上如何署名，网络参考文献如何引用等规则。

　　2013-9-10

　　MOOC的发展对高等教育机构将是个很大的冲击，不过它即使取代传统教育也将是一个漫长的过程，可能需要30至40年，这个过程中，MOOC与传统教育将会并存。大学的功能会渐进改变，传播知识的功能逐渐被MOOC所取代，而衍生出来的新功能是知识辨别、考试发证，大学的知识产生功能会增强。

　　2013-9-11

　　MOOC引发了一场教育风暴，让人们对未来教育充满激情。MOOC能为世界上具有网络接入条件的每个人提供最好的教育，实现了人类有史以来把受教育成为了人们的基本权利，且教育公平的梦想;提供和满足了人类追求终身学习的条件和愿望;MOOC打开了教育的创新之门，新的教育形式、方法会层出不穷。

　　2013-9-12

　　科学与信仰无关，科学发展史证明科学家的信仰阻碍其进一步的科学成就;科学与感觉无关，直觉和表象往往掩盖自然的本质规律;科学与预期无关，科学是发现，而发现是无法预期的，因而科学不像工程和技术可以制定发展规划，科学是不可以规划的。科学是唯一的，客观的。

　　2013-9-16

　　一些美国大学的学生可以不选修本校老师的课程，选修MOOC上的同类课程并且拿到学分就可以得到学校认可。当学分可以通过MOOC取得并被所有学校认可时，互联网的造星现象将波及大学。一些教师将会成为超级明星，而另一些教师则会变成“助教”或另谋高就，MOOC兴起后第一个受到挑战的是大学教师的职业。

　　2013-9-17

　　MOOC的发展将会引起教育生态链的改变。当知识传播的功能被互联网部分或者全部取代，全社会必须要重新审视大学的定位。MOOC对所有的高校来说都是一个极大挑战，那些二类三类的大学受到的挑战更大。既然通过互联网就能学到最优秀教师的课，拿到著名大学的证书，只有傻子才会到你们大学去上课。

　　2013-9-22

　　为了应对MOOC的挑战，中国大学要实行真正意义的学分制。多数大学虽然叫作学分制，实际上还是学年制。要给学生自由选择修学课目、讲课教师、学习时间的权利，减少必修课数量，学生读完规定的学分，即可毕业，不再受学年的限制。通过学生选择修学课程和讲课教师，使学校和教师有提高教学质量的动力。

　　2013-9-23

　　不要迷信科学，科学要求严谨求证，所以不能盲目相信。在市场经济的今天，有些忽悠往往打着科学的旗号，搞水利的一定会忽悠建大坝，搞航天的必然会忽悠造航天飞机。老百姓不要迷信书本，不要迷信专家，科研人员不要迷信权威。政府上大工程时一定要理性，要经过严谨科学论证，充分听取利益相关各方意见。

　　2013-9-24

　　不要美化科学，科学不是万能的。从数学的角度看，无穷大和无穷小对应的自然表象难以展现;从物理学看，空间的无限大与物质的无限小无法确定，请问最远之处是在哪儿?最远之外是什么?最小之内是什么?从化学来看，科学解释不了生命的起源，也无法预测人类的终结。科学仅仅是人类文明发展中的行为过程。

　　2013-9-25

　　不要反对科学，科学促进了人类文明发展。科学是对自然规律的认识、理解、归纳和总结，科学知识反映了自然现象的固有规律。运用科学知识发明了先进技术，极大地改善了人类的物质和精神生活条件。科学发展水平决定技术进步程度，科学不是空想，是有可靠的理论方法、严谨的逻辑推导和精准的实验验证支撑的。