高职计算机软件专业产教融合有效方法探究

引言

早在2017年我国就下发了《关于深化产教融合的若干意见》，它将对产教融合的深化以及校企合作上升到了对人才资源进行开发的这一方面，这对于提升高职院校的教学质量以及促进人力资源结构改革具有相当重要的意义。在这样的情况下，对如何紧跟时代的步伐，推动高职计算机软件专业产教融合的方法进行研究，具有十分重要的现实意义。

一、高职计算机软件专业产教融合的现状

1.产教融合的机制不够完善

在当今世界，有相当多的国家发展往往都要依赖于职业教育的发展，一些发达国家的职业教育往往具有鲜明的特色，而且也取得了比较多的效果。像美国以及德国这些发达国家往往都运用法律的方式来保障产教融合的有效实施。但是在当前阶段我国的高职计算机软件专业产教融合的过程中相关的文件对权利以及义务的规定都比较模糊，这就使得这些文件缺乏一定的可操作性，在这样的情况下，相关的一些计算机企业往往很难能够对高职计算机软件教育进行融合，最终导致高职计算机软件教育与计算机企业由于缺乏相关的机制而处于一种比较松散的情况。

2.高职计算机软件专业对产教融合的认识不足

产教融合强调的是校企之间的双主体育人，而要实现良好的产教融合必须要确保校企双方都具有共同的利益，能够更好地实现优势互补。在当前阶段，已经有一部分高职院校积极地探寻与企业之间的合作，邀请企业一些优秀的人才来学校举办讲座，共同制定人才培养的计划，开发一些独具特色的计算机软件课程。而在这一过程中，企业往往也乐于为学生们提供一些实践的岗位。但是仍然还有相当一部分高职院校没有对产教融合产生正确的认识或者对产教融合的认知不足，他们往往将产教融合等同于是一些参观走访活动，学生们不能够真正地到企业当中去实习或者实践，最终导致高职院校计算机软件专业的产教融合并没有真正地落到实处。

3.学生们的专业技能不足

近些年来，随着相关一些招生政策的变化，高职院校的生源有相当多的一部分都来自于自主招生或者是春季高考。这就导致高职院校的生源质量很难能够得到保障，在这样的情况下，高校就很难能够培养一些计算机软件专业的高素质人才。此外，在当前阶段，我国的软件行业发展相当迅速，而高职院校计算机软件专业在教学的过程中由于课程设置以及教学内容等方面不能够紧跟行业的发展，这就使得最终培养出来的计算机软件专业的学生所掌握的技能不满足软件行业的发展。

二、高职计算机软件专业产教融合有效方法

1.打造双师型队伍

师资队伍是产教融合工作的关键，同时也在高职院校计算机软件专业的教学中发挥着主导作用。因此，学校就有必要加强对教师队伍的建设来更好地实现产教融合。高职院校可以通过混合师资培养的方式来打造双师型队伍，将校内专职教师与企业轮岗教师结合到一起组成混合师资队伍，确保他们能够实现相互促进。在假期期间可以选派一些教师在企业当中实地参考学习，让他们在实践的过程中进行创新，解决企业实际遇到的一些问题，更好地了解产教融合背景下人才培养的方向以及要求，提高教师们的综合能力。

2.教学内容立足于企业岗位

在当前快速发展的时代，教师不能够仅仅运用某一种方式进行教学，必须要采用多样化的教学方式。在教学的内容上要以企业的需求作为基础，对企业岗位的要求进行深入调查，确保高职院校计算机软件专业的教学内容能够与计算机企业的岗位标准实现对接。根据计算机软件专业岗位的相关要求来为学生们制定合理的教学内容，将学生们培养成素质高以及专业化程度高的全方面发展人才。

3.制定产业教师考核工作方法

一般来说，科学规范的产业教师管理方法能够更好地将产业教师的价值发挥出来。由于产业教师往往需要兼任各种职位，而且社会影响力也比较大，因此他们往往在校企产教融合的过程中对人才培养方案、指导学生以及科研合作这些方面没有投入足够的精力，而且他们与高职院校计算机软件专业的沟通也不够畅通。在这样的情况下，就需要根据产业教师考核办法的相关文件来对他们进行考核，确保产业教师的工作不再只是一种形式。

结语

随着教学改革脚步的不断深入，产教融合已经成为高职院校教学改革的一个重点，因此，高职院校的计算机软件专业要探索有效的方式促进产教融合，更好地对学生们进行培养，提高学生们的专业能力，确保学生们在未来能够适应计算机软件这一行业的需求。

参考文献：

[1]陈立山,赵靖宇.网络教学环境下高职计算机软件专业产教融合协同育人新思路[J].IT经理世界,2020,23(3):4.

[2]陈立山,潘亚芬.高职计算机软件专业"产教融合"问题研究[J].发明与创新·职业教育,2019(3):32. 

[3]王萍利.高校软件技术专业产学研合作中存在的问题及对策研究[J].产业与科技论坛,2012(22).

[4]尚鲜连,朱敏,张苏.高职软件技术专业教育与创新创业融合的探索[J].产业科技创新,2020(23).

[5]张四平,胡念,王梅.基于“1+X”证书制度下高职软件技术专业课程体系构建[J].电脑知识与技术,2020(32).