江西省加强教育信息化建设促进优质资源普惠共享

2020年，在省委省政府的坚强领导下，在教育部的关心指导下，江西省教育厅深入贯彻落实教育部《教育信息化 2.0行动计划》，围绕加快推进江西教育现代化、建设教育强省、办好人民满意的教育，按照“四个一”工作思路，大力发展“互联网 +教育”，加快推进顶层设计、机制创新和融合应用，不断提升教育治理体系和治理能力现代化水平，全省教育信息化各项工作扎实推进，成效显著。

一、工作做法及成效

（一）建设“高质量班班通”打通教育信息化“最后一公里”。在全国率先建成教育专网，全省城乡学校实现了“千兆到校，百兆到班”的基础上， 2020年 5月，我省启动全省中小学“高质量班班通”建设，将“网络条件、终端设备、网络安全、教师应用能力”四项要素全部纳入其中，推动教育信息技术与学校教育教学业务深度融合发展，为教育信息化“课堂用、经常用、普遍用”提供了保障。“高质量班班通”建设充分总结借鉴了教育专网建设的做法和经验，一是优选建设方案，明确建设要求；二是重视基层建议，及时优化方案；三是传导工作压力，多措并举推进。到 2020年底，全省城乡 1.8万所中小学（含教学点）的 18万个班级全部实现了“高质量班班通”，接入终端达标率达 100%。

（二）运用信息化手段打赢疫情防控阻击战。为全力做好延期开学期间“停课不停学”，我省率先在全国启动线上教学工作， 2020年 1月印发了《江西省中小学 2020年寒假及春季学期延期开学期间线上教育教学实施方案》，搭建江西省中小学线上教学平台，依托教育省域网和“赣教云”体系，通过电视、电脑、移动设备等终端，将优质教育资源推送给全省近 710万学生（除初三、高三外），按照统一的课表在线学习 ,为疫情期间实现“停课不停学”提供了支撑和保障，得到了人民群众的广泛好评，受到教育部、省委领导高度评价。运用信息化手段助力疫情精准防控，开发建设了江西省教育系统疫情综合管理系统，准确掌握学校师生健康状况和学生返校动态，为各地综合研判疫情防控形势，为各校做好返校复学前期工作提供数据支撑。

    （三）“智慧作业”为落实“双减”提供技术赋能。我省搭建在线免费辅导平台，组织遴选优秀教师发挥特长，在全省范围内推广“智慧作业”，利用信息化手段帮助义务教育阶段师生优化作业设计，减少作业总量，缓解家长课后辅导焦虑，从源头上遏制校外培训需求；帮助教师布置弹性作业，提高校内教学质量，让学生学习更好回归校园，从多个途径落实国家“双减”政策，取得了良好的社会效益。目前，“智慧作业”已建设配套作业微课 52.8万余节，参与微课建设教师达 8万余，使用学校达 7359所、使用的师生数达 479万人，常态使用教师 2万余名、使用学生 100万余名。今年“六一”儿童节前夕，省长易炼红到南昌市

扬子洲学校看望慰问少年儿童期间，对学校利用“智慧作业”提高学生作业纠错改题效率给予充分肯定。 2021年 9月，教育部办公厅印发《关于推广学校落实“双减”典型案例的通知》，教育部组织遴选了 10个典型案例予以推广，我省“智慧作业”成功入选。

（四）现代信息技术与教育教学深度融合加快推进。目前，“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态已基本形成，线上线下混合教学方式不断完善，新技术新应用与教育教学深度融合实现教与学的方式变革。 2020年底，全省 90%以上教师应用“赣教云·教学通”，共授课 1300万课次。“智慧作业”应用覆盖 7000多所学校的 470万师生，累计使用 9000万人次。“赣教云·直播”提供教育教学直播 3000次，在线观看用户达 1900万人次。全省普通高中全部实现走班排课、学情分析、智慧校园、在线课程等云应用。

    （五）“三个课堂”常态化应用稳步推进。 2020年以来，江西省教育厅先后印发《关于推进全省中小学“三个课堂”应用的实施方案》《江西省中小学“三个课堂”建设技术要求（试行）》等文件，助力农村薄弱学校和教学点开齐开足国家规定课程。利用“赣教云”平台开设“名师课堂”专区，开展网上听课、评课、研讨等活动，帮助更多教师突破专业发展的“瓶颈”，整体提高乡村学校教育教学质量；搭建“名校网络课堂”平台，以优质学校为主体，通过网络学校、网络课程等形式，系统性、全方位地

推动优质教育资源在区域共享，满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。截至 2021年 2月底，全省“专递课堂”覆盖 6068所学校，“名师课堂”覆盖 20万教师，“名校网络课堂”覆盖 9148所学校。

（六）教育治理能力进一步增强。一是加强顶层设计，认真做好 2020年江西省教育信息化项目建设工作。二是建立数据规范标准。制定《江西省教育数据管理办法》《第三方厂商数据安全管理办法》《江西省教育数据安全分类分级实施指南》等数据制度文件。

（七）师生信息素养进一步提升。一是面向学生组织举办中小学电脑制作和机器人技能提升活动及微视频征集展播活动；面向教师组织开展优秀教学资源、“班班通”教学资源应用成果及网络学习空间创建展示活动，参与师生数量、作品质量较上年均有大幅提升。二是组织举办中小学校长信息化领导力等集中培训班 8期及网络培训班 2期，培训教师 2207人。

 （八）网络安全保障能力得到巩固提高。一是开展新建信息系统网络安全等级备案及年度厅本级所有信息系统网络安全等级保护测评工作。二是举办江西省“第七届国家网络安全宣传周”校园日活动。三是做好网络安全培训。参加 2020年网络安全培训网上专题培训，开展全省教育系统 ECSP网络安全认证培训。四是提升网络安全技术水平。参加教育部 2020年网络安全攻防演习及全国 2020年护网行动，举办第三届江西省高校网络安全技能大赛。

二、工作经验体会

（一）领导高度重视，高位谋划推动是做好信息化工作的重要前提。省委领导多次召开教育工作领导小组专题会议，提出了“四个一”的工作思路。 2019年下半年，省委教育工作领导小组在《就当前教育重点工作致各地市信函》中专门强调教育信息化工作的重要性，目前省委教育工作领导小组已经将教育信息化纳入每月工作调度会的议题。

（二）解决实际问题，聚焦资源应用是推进信息化工作的根本目的。我省努力推进信息化工作从技术导向向问题导向转变，聚焦在课堂内信息化应用上 ,以课堂教学为主战场，广应用、提质量、促公平，提升教师运用信息技术开展课堂教学的能力，重点推进“课堂用、经常用、普遍用”，实现从少数人应用到广大师生普遍应用，从课外应用到课堂教学主战场应用，从展示性应用到日常性教学应用。

（三）建立约束激励机制，开展督导考核是推动信息化发展的有力保障。我省充分发挥督导部门的督政职能，将教育信息化建设情况纳入地方政府高质量发展考核评价体系和县（市、区）党政领导干部履行教育职责督导评价。推动教育信息化政策措施能够落地落实，确保取得实效，促进全省步调一致、同频共振、相谐发展。

三、存在的主要问题

 面对新时代和新要求，必须清醒认识到当前我省教育信息化工作的不足：教育信息化工作机制还不健全，教育专网运维保障机制尚未普遍形成；优质教学资源总量不足，多元供给机制还不完善；教育基础数据、优质教学资源互联互通机制还不顺畅；教师提升信息技术应用能力的内生动力有待进一步激发；数据治理能力有待提高；教育网络安全面临较大压力等问题。

四、下一步工作打算

2021年，我省将继续按照“四个一”的工作思路，以问题为导向，促进信息技术与教育教学深度融合，以教育信息化支撑引领教育现代化。努力做好以下几个方面工作。

一是健全教育专网运维保障机制。加强教育专网运行、维护和安全保障机制建设，提升教育专网服务能力。二是推动数字校园改造升级。持续开展智慧（数字）校园示范校遴选工作。加快推进全省教育系统 IPv6升级改造。三是不断充实优质数字资源。促进优质数字教育资源均衡发展和普惠共享。持续推动“三个课堂”的常态化应用。四是提高教育数据治理能力。推进省级教育数据中台建设，统一全省教育数据编码标准、数据资源目录和数据交换共享规范。五是建立激励与考核机制。推动信息技术应用能力纳入教师教学能力评价和绩效考核。