“十一五”期间，安徽省教育信息技术研究课题取得了哪些重要成果？这些成果如何在教学中进一步推广、应用和普及？“十二五”开局之年，全省教育信息技术课题研究如何深化推进？刚刚结束的全省“十一五”教育信息技术课题结题工作总结和“十二五”课题开题培训会议，具体地回答了这些问题。

为全面贯彻落实国家和安徽省中长期教育改革和发展纲要精神，大力促进全省基础教育信息化发展，提高中小学教育教学质量和效益，11月20日至22日安徽省电化教育馆在合肥召开“十一五”教育信息技术研究课题结题总结和“十二五”课题开题培训会议。来自全省教育信息技术研究课题的中小学校课题负责人和教科研骨干教师、市级电化教育馆的馆长及研究人员260多人出席了会议，参加了这次盛况空前的总结和研讨会议，学习研究、交流分享安徽基础教育信息化发展的基本思路和成果。

会议总结了全省“十一五”教育技术课题研究工作，布置了全省 “十二五”教育信息技术课题研究任务；大会邀请了中央电化教育馆研究部主任陈庆贵、浙江大学教育学院博士生导师张剑平教授作了两场专题讲座；会议向“十一五”教育技术课题研究的先进单位颁发了奖状，肥西县教育局、合肥少儿艺校、巢湖第二中学和芜湖市育红小学等四个各具特色、成果突出的课题研究先进单位作了经验交流。

全国著名专家开展的教育信息技术研究的理论和实践培训得到了与会代表的欢迎。中央电化教育馆研究部陈庆贵主任作了题为《技术支持（变革）教育的研究》的报告，列出了当前技术支持（变革）教育研究的热点问题，指出“十二五”全国教育信息技术十大研究方向，对如何做好教育信息技术研究工作作了精心指导，并选取“十一五”教育技术研究中的典型案例进行了深入剖析。陈主任的报告高屋建瓴、旁征博引、内容丰富、案例典型，使参会人员如沐春风，受益匪浅。 浙江大学教育学院博士生导师张剑平教授围绕《教育技术课题研究之我见》这一专题进行了全面系统地指导，突出了“教育技术研究的基本特征”、“教育技术研究的选题与设计”、“教育技术研究过程、方法与创新”、“教育技术研究的成果与评价”、“研究案例”等五个方面的具体应用，为与会者提供了一堂学术性、应用性、实践性俱佳、高质量的视听盛宴。

省电教馆李锋副馆长对全省“十一五”教育技术课题研究工作进行了全面总结，对“十二五”全省教育信息技术课题研究工作进行了部署和动员。他充分肯定了“十一五”全省教育技术研究所取得的丰硕成果，勉励大家坚持不懈地奋斗，开创“十二五”全省教育信息技术研究工作新局面，为安徽基础教育信息化的发展做出新的贡献。

会议得到了来自全省教育信息化研究课题单位和市县教育信息化管理工作的与会代表的高度赞扬。与会代表认真聆听了专家报告，全面分享了交流单位的丰硕成果，会场内外积极开展了纵深的讨论和对话，对“十二五”教育信息化研究课题取得新的成绩充满了必胜的信心。来自江南钢城马鞍山市的汪海燕老师说，专家培训和会议安排为我们打开了教育信息技术研究课题的一扇扇窗口，让大家做到胸中有数，脚下有路，视野开阔。皖北宿州市电教馆馆长刘爱民说，这次培训会议，专家指导有方法，会议层次高，内容丰富，非常及时，非常有用，对基层课题指导很到位。地处黄山深处的歙县杞梓里中心学校的黄校长和吕老师说，参加这样的会议，对农村学校更好地建设数字化校园，提高教科研水平是一次难得的机会，我们回去以后一定要抓紧落实，做好做实。